提高课堂数学教学有效性的一些做法

       学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。通过课堂教学活动，学生对所学的知识从不懂到懂，从懂的少到懂的多，这都表示学习上有收获，有进步，这样的课堂教学就是有效的。高效的教学还得让学生获得充分发展，包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。怎么提高课堂教学有效性呢？

    １、重视学习动机在教学过程中的激励作用

    通过激发学生的参与热情，强化学生的参与意识。在教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。例如，在讲解等差数列前几项和公式时，介绍历史上关于高斯解答ｌ＋２＋３＋…＋１００＝？的故事，激发学生探究知识的欲望；在讲解复数的概念时，通过介绍虚数单位“ｉ”的来历，使学生了解复数的产生和数的发展历史。引导学生向数学知识领域近进；在讲解椭圆时，联系生活实际，让学生思考双曲线型自然通风塔的侧面曲线具有什么性质，这样通过问题的引导启发，唤起学生心理上的学习动机，形成学习数学的心理指向。激发学生参与热情的方法很多。如用贴近学生生活的实例引入新知；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等。

    ２、重视实践活动在教学过程中的启智功能

    通过让学生观察、思考、讨论、上台板演、做练习等形式，诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

    ３、重视学习环境在教学过程中的作用

    通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。教师只有以自身的学识渊博、治学严谨、讲课生动有趣、教态自然大方、态度和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣。以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。以互相交流沟通、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会，提高学生参与学习活动的质量。

    ４、重视教学方法、学习方法在教学过程中的推动作用

    教学方法是实现教学有效性的重要途径，它包含教师的教和学生的学的方法，当教学的目标确定后，有效的教学方法便能高效地达成教学目标。数学教学论中指出：不同的数学课型应该用不同的教学策略以达高效课堂教学的有效性。新课标要求我们建立以自主合作?探究为主的教学模式?激活学生好奇心?探究欲?培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。同时，通过学习方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。教师可以通过有目的的教学，促使学生掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，促进学习。教学过程是一个师生双边活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效；否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。例如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况。总结出个人行之有效的学习方法，对自己的学习过程进行反思，学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生的参与能力。

    我在上《函数ｙ＝Ａｓｉｎ?ｘ?图象变换》一课时，利用事先制作好的正弦函数复合变换教学软件，通过学生自己的实践（实验）活动——利用计算观察图象的变化特点，再归纳出图象变换的规律。对学生提出的各种方法先予肯定再予以完善和纠正，并提出具体操作的要求，循序渐进地引导学生探究。

    ５、重视提问和讨论的有效性

    教师的提问，必须是有严密的科学性、逻辑性。一方面所提出的问题是促进学生发展的，对学生的知识、技能有提高的，并且是由浅入深、循序渐进的；另一方面问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究，给予学生充足的讨论、思考、探究时间，鼓励学生积极回答，即使学生回答错误，也不能打击学生的积极性。更不能是教师包办，自问自答。

    笔者在“独立重复试验”一节教学中，当完成课堂例题的讲解后，针对解答中得到的答案，设计这样的提问：请大家探寻生活中与之对应的独立重复试验模型（可以采取小组合作的形式）。经过几分钟的积极讨论和思考，学生纷纷展示了自己的“成果”：（１）种子发芽：一批小麦种子，如果每一粒发芽的概率为０．９，播下５粒种子，那么恰有４粒种子发芽的概率；（２）气象预报：某气象台天气预报的正确率为９０％，５次预报中恰有４次正确的概率；（３）药品疗效：某药品药效是９０％，则服用这种药品的５人中恰有４人被治愈的概率；（４）命中率：某人射击一次击中目标的概率是０．９，经过５次射击，此人有４次击中目标的概率……在学生的积极讨论中，学生巩固了所学知识，进一步体验到生活中存在着的大量独立重复试验，并在合作交流中品味学习的乐趣。

教学是一门艺术。新课标要求教师学习先进的教育教学理念，并结合自己的教学特色和学生的特点，形成自己良好的教学风格；利用多种教学方法和手段，让学生用最少的时间获取最多的知识、培养最佳的思维品质，使学生向最优化的方向发展。