生物学科生态文明教育专题·教学设计（一）——《人类活动对生态环境的影响》

课程类型

新授课

教学方法

自主—引导式，问题式、多媒体

教学目标

1. 通过对全球人口增长及生态足迹事实的分析，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响

2. 举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注环境问题与个人生活习惯等方面的关系

调查当地的环境状况，说出环境问题对人类生存和发展的影响，并尝试提出保护生态环境的具体建议和行动计划

教学重点

(1)探讨人口增长过快带来的环境压力。

(2)关注全球性生态环境问题。

 教学难点

(1)分析生态足迹。

(2)调查当地的环境状况。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师利用课件展示茶卡盐湖“天空之镜”的图片，展示教材中的“问题探讨”，并把学生分成几个小组，小组之间互相交流，讨论教材中讨论的问题

1.人类活动一定会破坏环境吗？

（不一定。人类活动对生态环境会产生一定的影响，有些人类活动会破坏生态环境，如乱砍滥伐、乱捕滥杀、填湖造地、生物入侵等；有些人类活动会改善生态环境，如封山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然保护区等）

2.怎样才能既发展经济，又不破坏环境？

（协调好生态环境和经济发展的关系，发展经济不能与保护环境对立起来，要把保护环境放在首要位置，使经济、社会和生态协调发展）

观看图片

思考

讨论

回答

通过学生感兴趣的旅游图片，吸引注意力，用小组讨论问题的形式让学生参与进来，师生一起总结答案，引出本节课题

讲授新课

1. 人口增长与生态足迹

教师先给学生分析近些年人口增长的情况，提出问题：人口增长对生态环境会不会造成影响，有什么样的影响？这么多的人口生存需要环境提供什么资源？   供学生讨论

之后教师提生态足迹的概念以及特点

图片展示生态足迹的示意图，学生直观的看到个人的生态足迹包括碳足迹，林地，草地，耕地，建设用地，渔业用地等，理解人口增长生态足迹也会变大

思考讨论

学生阅读84页的资料1及料2-3-4，后讨论85页的4个问题

师生一起分析问题，得出问题答案，引出全球性生态环境问题

倾听人口增长形势

讨论问题

学习概念

阅读

讨论

回答

通过人口增长的现状，学生讨论对环境的利用和影响，循序渐进的引出新的概念

通过学生的阅读和讨论，人口增长过快对环境的压力，以及对环境带来的问题顺利过渡引出全球性生态环境问题

1. 全球性生态环境问题

教师提问：呼吸吸入的氧气和呼出的二氧化碳会不会漂到异国他乡？

学生答：会

教师：所以生态环境问题具有全球性

教师概括提出全球性生态环境的六大问题

1全球气候变化 2水资源短缺  3臭氧层破坏

4土地荒漠化  5生物多样性丧失  6环境污染

每一个生态环境问题都展示图片举例等来阐述，让学生理解更深刻

根据现存在的生态环境问题我们应该采取什么措施，我们个人又需要做什么呢？

师生一起分析讨论措施

回答

学习生态环境问题

思考

改进措施

通过问答式教学

引发学生求知欲望，通俗易懂 理解到位

课堂小结

总结

概括总领本节知识框架

板书

第1节  人类活动对生态环境的影响

1.人口增长与生态足迹

2.关注全球性生态环境问题